2024黔南排名前三的药剂专业学校有：贵阳护理职业学院惠水校区、黔南民族医学高等专科学校、黔南民族卫生学校。
一、2024黔南排名前三的药剂专业学校一览表
| 排名 | 药剂专业学校名称 | 学校地址 |
| 1 | 贵阳护理职业学院惠水校区 | 贵州省惠水和平镇纸酒大道1号（县政务服务中心旁） |
| 2 | 黔南民族医学高等专科学校 | 贵州省都匀市黔医路1号 |
| 3 | 黔南民族卫生学校 | 都匀市文明路1号 |
注：以上药剂专业学校排名是邦博尔卫校网根据网友在本网的关注度进行排名，仅供参考
二、2024黔南排名前三的药剂专业学校简介
1、贵阳护理职业学院惠水校区
贵阳护理职业学院是一所以培养高素质应用型医学相关专业人才为主的卫生类省级示范性高职院校。学院创建于1939年10月1日，初名“贵州省医事职业学校”，此后几经更名，2006年1月，经贵州省人民政府正式批准组建贵阳护理职业学院。
从学院发展史可以看到，学院是贵州省成立最早的职业院校;是省内最早开展大健康教育的职业院校;是省内最早评为国家级重点中专的职业院校;是全省唯一连续四次评为国家级重点中专的学校;是省内培养卫生人才和卫技人员最多的卫生类职业院校，毕业生达5万多人。学院毕业生服务于贵州和周边省区，乃至港澳地区及美国、新加坡、英国、沙特、南非、印尼等国家，为医药卫生教育事业做出突出贡献。
学院现有全日制在校生5249人。在编教职工333人，专任教师280人，高级职称89人，硕士以上学历112人，双师素质教师176人，学院常年聘请行业、企业的管理和技术专家担任学院的兼职教师，现有校外兼职兼课教师110人。学院教师担任省级以上学会理事长、副理事长、常务理事共29人、理事30余人，至今获得全国、省、市优秀教师荣誉称号的47人。教师主编、参编国家级规划教材50余种。
学院重视教学资料建设，根据专业需要，各门课程优先选用卫计委规划高职高专教材、高教出版社教材、科学出版社、中国医药出版社教材。校企共建专业编写了专门的特色教材，如《临床微生物检验技术》、《临床实用护理技术》、《公共卫生实验实训教材》、《学生实验室基础知识和基本技能操作手册》、《护理实用文》、《实用美容技术》、《实用病理基础》、《康复治疗技术》、《学生心理健康自助手册》等，弥补了专业针对性较强的实验实训教材的不足。为了提升教师信息化技术运用能力，学院鼓励教师制作微课程，2015 年将 8 门微课列为院级微课程进行重点开发制作，王晓琼老师制作的“正常人血糖的来源与去路”微课获得全国高职高专微课大赛贵州省赛区三等奖。截止到2015年，学院拥有省级精品课程 3 门、院级精品课程12门。
2、黔南民族医学高等专科学校
黔南民族医学高等专科学校创建于1985年11月，是经教育部批准设立的全日制普通高等专科学校，是国家教育部、卫生部首批“卓越医生教育培养计划”改革试点院校。学校位于“全国优秀旅游城市”贵州省都匀市，老校区占地761亩，固定资产2.8亿元，教仪设备总值7200余万元，纸质图书49.9万册;新校区位于都匀经济开发区，占地1295亩，一期投资7.2亿元。学校现有教职工513人，其中，专任教师399人，副高以上教师133人，占33.3%，硕士以上学位教师121人，占30.3%。
目前，开设临床医学、护理、药学等14个专业，承担国家教育部教学改革项目1个，国家财政部重点支持专业2个，省级特色专业2个，省级精品课程3门，省级实验室4个;有国家级、省级、州级培训基地7个，三甲附属医院2个，教学实习基地80个。学校先后与北京大学医学部、广州中医药大学、台湾中山医学大学等10余所一流医学院校建立了友好合作关系。
学校面向全国24个省(市、自治区、直辖市)招生，现有在校生12000人，学生参加全省专业技能大赛，多次荣获一、二、三等奖，多次代表贵州参加全国专业技能大赛。就业率保持在90%以上，毕业生广受社会和用人单位欢迎和好评，有些已成为民族地区医疗卫生战线上的骨干。 面对社会发展新的机遇和挑战，学校将顺应医学教育发展趋势，突出“民族性、地方性、实践性”，以培养“技能型、应用型”高素质医学专门人才为目标，为实现跨越式发展而努力奋斗。
3、黔南民族卫生学校
黔南民族卫生学校创建于1958年，是一所全日制普通中等卫生学校。学校位于全国优秀旅游城市——贵州省都匀市，坐落在风景秀丽的东山脚下，占地面积40余亩，建筑面积2.6万余平方米，绿树成荫，环境幽雅，是学子们读书的好地方。
学校拥有一支以高、 中级职称为主体,教学、医疗和科研相结合的高素质双师型师资队伍，配备有现代化信息化专业化的教学实训设备。可以开设的专业有护理学、助产、药学、中药、药物营销、医学检验技术、卫生保健、口腔医学技术、眼视光技术、医学美容技术、康复治疗技术、医学营养针灸推拿技术等。
各专业教学、实习医院和企业分布全省各地，校内实训基地能充分满足学生职业技能训练的需求。学校以岗位需求为导向的卫生职教模式、体现人性关怀的生活服务设施和半封闭式的校园管理，为每名在校学生的学习和生活提供了优良的条件。
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